Instituição executora: Catch Up
País: United Kingdom
Fonte: Education Endowment Foundation
Período de execução: 1998 -en curso
Plataforma de Prácticas Efectivas:
Aumentar o desempenho de leitura das crianças que encontram na leitura uma maior dificuldade.
Um programa de reforço individualizado em leitura com manuais inovadores.
Destacou-se um impacto positivo e estatisticamente significativo do programa Catch Up Literacy na melhora da disciplina escolar (desvio padrão de +0,25), na melhora da leitura (+0,32) e na promoção da expressão escrita (+0,23).
O “Catch Up Literacy” é um programa de reforço do desempenho na leitura destinado a alunos de 6 a 14 anos que apresentam dificuldades para aprender a ler. Em 1998 foi desenvolvido inicialmente para crianças de 6 a 8 anos de idade com base nos resultados da investigação de Diana Bentley, Suzi Clipson-Boyles e Dee Reid. Depois, o programa se estendeu para os jovens de até 14 anos, pois se destacaram lacunas dramáticas na população juvenil com respeito a capacidade de leitura.
Por meio de uma ampla oferta de livros on-line acessíveis (8.000), procura-se fortalecer as capacidades dos estudantes para combinar fonemas (combinar os sons das letras formando palavras), segmentar os fonemas (separar as palavras em sons de letras), e memorizar palavras particulares para que possam ser entendidas sem necessidade de estratégias fonéticas para decodificá-las. Os livros foram segmentados em 12 níveis de dificuldade, de modo que cada aluno, segundo seu desempenho inicial e evolutivo, tem acesso a um manual adaptado a suas necessidades.
A intervenção é composta de 4 etapas:
i) Diagnóstico das capacidades iniciais que serve para planejar metas segundo a experiência de leitura do aluno.
ii) Seleção de livros adequados a suas capacidades e gostos.
iii) Duas sessões de leitura em voz alta por semana.
iv) Acompanhamento contínuo dos progressos e estratégias de melhoria correspondentes.
As sessões de leitura em voz alta são individuais e supervisionadas por um tutor (assistente educacional), encarregado de monitorar os avanços do leitor. Estas duram 15 minutos que são divididos na: preparação para a leitura (3 min); leitura propriamente dita e na discussão do texto (6 min); e na escrita de um resumo (6 min). As sessões ocorrem durante 30 semanas, depois das quais, o aluno realiza um exame para ver se continua ou não o programa. Para um desempenho correto da intervenção, a Fundação Catch Up capacita os docentes que treinam os tutores durante 4 sessões de 60 a 90 minutos cada uma. Eles recebem também manuais metodológicos que resumem todos os passos a seguir e as estratégias correspondentes. Todos aqueles docentes estão agrupados na comunidade Catch Up, onde acessam um suporte on-line e podem discutir sobre suas dúvidas.
Na Inglaterra, a escolarização das crianças no nível primário e secundário abrange quase toda a população em idade escolar (99,85% e 98,28% respectivamente em 2014). As taxas de participação líquida continuam a crescer desde o ano de 2006, sobre todo o nível secundário (+6 pontos percentuais). Entretanto, a pesquisa PISA da OCDE tem destacado uma diminuição nos níveis de compreensão na leitura em parte da população inglesa de 15 anos de idade desde 2011.
Entre os anos de 2013 e 2014, a National Foundation for Educational Research avaliou o programa Catch Up Literacy graças aos fundos da Education Endowment Foundation. O estudo experimental envolveu 60 alunos de 15 escolas diferentes, que foram distribuídos em três grupos: um grupo recebeu os cursos convencionais (A), outro que participou da intervenção (B), e o terceiro que não recebeu nada (C). As informações foram coletadas a partir de entrevistas individuais com alunos e professores, assim como dos resultados dos exames New Group Reading Test.
A comparação dos resultados destacou um impacto positivo e estatisticamente significativo do programa Catch Up Literacy na melhora da disciplina escolar (desvio padrão de +0,25), na melhora da leitura (+0,32) e na promoção da expressão escrita (+0,23). Os professores expressam comentários muito positivos diante do programa, porque aumentam sua satisfação com respeito ao trabalho e melhora sua relação com os alunos.
Com um custo médio de £769 por aluno por ano, o programa representa uma inovação viável para países com baixos rendimentos.
Impacto das intervenções:
Gráficos: Impacto medido nos desvios padrões do grupo de intervenção em comparação com o grupo de controle.
Tags: