O SUMMA expõe no 5.° Congresso Interdisciplinar de Pesquisa em Educação, organizado pela Asociación Chilena de Investigadores en Educación

Entre 20 e 22 de agosto será realizada a quinta versão do Congresso Interdisciplinar de Pesquisa em Educação, organizado pela Asociación Chilena de Investigadores en Educación. Este ano o encontro focará nos desafios da diversidade e das demandas por um sistema educacional menos segregado, e contará com especialistas nacionais e internacionais.

O SUMMA participou ativamente deste Congresso: primeiro, pelo pesquisador Ismael Tabilo, que apresentou sobre o livro Ecosistemas de I+D+i en educación en América Latina, que foi elaborado em conjunto com oito países da região e será editado pelo SUMMA. A segunda exposição foi realizada por Dante Castillo-Canales, diretor de Políticas e Práticas Inovadoras, que apresentau sobre causalidad en la investigación educativa.

Ecossistemas I+D+i

Tabilo destacou que, “o vínculo entre a educação e a inovação tem sido produtivo, porém sua implementação se desenvolve de maneira fragmentada, desconectada ou superficial”. Acrescento que nos países analisados “os sistemas nacionais de inovação tem centrado sua investigação aplicada em setores produtivos, como a agricultura, a mineração e a silvicultura, adiando sua atenção sobre a educação” e que “os programas que incentivam a I+D+i na educação são escassos, promovidos principalmente pelo terceiro setor, e as temáticas as decidem, geralmente, desde a academia, sem considerar as necessidades das comunidades escolares».
Umas das principais conclusões do estudo de ecossistemas de I+D+i é que “a inovação educacional na América Latina foi considerada principalmente como melhora material, introdução de tecnologia e alfabetização digital das comunidades escolares, sobrando espaço para intervenções como as normativas educacionais (reformulação de valores e atitudes) ou as político-administrativas (reformulação dos objetivos e funções do sistema educacional)”.

Causalidade da investigação educacional

O terceiro e último dia do encontro Dante Castillo-Canales, diretor de Políticas e Práticas Inovadoras, expôs sobre a “Causalidad en la investigación educativa: limitaciones metodológicas del enfoque basado en evidencia”. A conferência abordou o conceito de causalidade utilizado pelo enfoque de políticas e práticas baseadas na evidência, promovido por parte da pesquisa educacional. Esta perspectiva privilegia os desenhos experimentais como as avaliações aleatórias controladas (RCTs ou Randomised Control Trials). Tal modelo opera sobre uma teoria da causalidade limitada que se fundamenta na noção de regularidade ou associação sistemática entre variáveis ou eventos. Em sua palestra, Castillo-Canales reconheceu os méritos dos desenhos experimentais, porém discutiu suas limitações para explicar problemas sociais complexos e propôs um modelo de causalidade alternativa ligado à noção de causalidade plural desenvolvido por Philip Gorski (2015).

Sobre o Congresso CIIE

O encontro tem como objetivo convidar a academia e aos que desenvolvem a pesquisa sobre educação a fornecer respostas interdisciplinares sobre o desafio de diminuir a segregação no sistema educacional. Em um contexto de múltiplas identidades culturais, de gênero, indígenas e nacionais, de demandas por um sistema menos segregado e de desafios de um futuro promissor e complexo, este encontro propõe levantar as perguntas e identificar os desafios que devem marcar a agenda futura de pesquisa em educação.

A atividade será realizada na Universidade Católica Silva Henríquez (Carmen 350, Santiago).

Mais informações e detalhes do programa podem ser encontrados aqui