Projeto Chaka avança na fase de diagnóstico para identificar os principais desafios em cada estabelecimento Técnico-Profissional (TP)

O projeto Chaka: Puentes para el Aprendizaje Colaborativo (Pontes para a Aprendizagem Colaborativa), avança em sua implementação com o desenvolvimento da fase de diagnóstico nos cinco estabelecimentos TP que fazem parte do projeto Chaka. O levantamento desta informação permitirá constatar sua situação inicial, visualizar seus pontos forte, fracos e oportunidades, e consolidar informações relevantes para a elaboração dos planos de acompanhamento aos estabelecimentos durante o desenvolvimento do projeto.

Gonzalo Plaza, diretor de Transformação Escolar do SUMMA e coordenador do Chaka, destacou que “o processo de diagnóstico se constrói a partir de uma visão integral de cada estabelecimento, considerando para tal, o modelo de avaliação da gestão escolar que utiliza a Agência de Qualidade da Educação, que aborda os domínios de liderança, formação e convivência, gestão pedagógica e gestão de recursos, e duas dimensões adicionais reveladas pelo programa Chaka: transformação do ecossistema local redes e e alianças de colaboração no território) e transformação da experiência educacional dos estudantes”.

Os propósitos do diagnóstico são:
1. Prestar conta da situação inicial em que se encontra os estabelecimentos educacionais no momento de iniciar o programa Chaka.
2. Identificar os principais pontos fortes e fracos que apresentam os estabelecimentos educacionais nas diferentes dimensões definidas da gestão escolar.
3. Servir como insumo para a elaboração dos planos de acompanhamento aos estabelecimentos para dar cumprimento aos diferentes componentes e linhas de ação do programa.

O levantamento de informações foi realizado durante agosto e incluiu entrevistas individuais e em grupos, pesquisas, análise documental, observação de sala de aula, observação de estabelecimentos, entre outras.

Durante o mês de setembro, serão realizados seminários com os diferentes órgãos e representantes das respectivas comunidades educacionais, onde serão exibidos os pontos fortes, fracos e oportunidades com base no que foi fornecido no diagnóstico, e metas e trabalhos conjuntos serão comprometidos a partir dos desafios acordados. As informações dos seminários serão incorporadas aos diagnósticos de cada estabelecimento, consolidando assim os relatórios finais. Desta maneira, este insumo é legitimado por todos os órgãos do projeto.

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