Lector Acelerado 360 (Leitor Acelerado 360)


Instituição executora: Renaissance Learning Company

País: United Kingdom

Fonte: Education Endowment Foundation

Período de execução: 1986 - en curso

Plataforma de Prácticas Efectivas:

Desafios

Favorecer os hábitos e o gosto pela leitura nas crianças e jovens

Solução

Um programa integral de gestão e monitoramento de leitura em classe com base em um aplicativo on-line.

Resultados

Depois de 22 semanas, o impacto do programa alcança 3 meses de progresso adicional em leitura.

Leitor Acelerado (Accelerated Reader – AR) é um programa de incentivo à leitura, destinado a alunos em transição entre a educação primária e secundária. Abrange uma série de ferramentas de gestão de tempo e monitoramento dos avanços individuais para que os professores possam adaptar sua pedagogia em classe. O material está disponível em um aplicativo on-line, no qual foi desenvolvido pela empresa Renaissance Learning Company.

O Accelerated Reader (AR) se baseia na análise de que é mais fácil introduzir hábitos de leitura nas crianças quando eles podem escolher os livros de acordo com seus gostos. Portanto, eles recebem acesso a uma ampla gama de livros organizados por gênero (ficção científica, novela, etc.) e níveis de dificuldade. O professor lhes orienta quanto aos livros adequados graças a um teste de aptidão inicial “Standardised Test for Assessment of Reading”, (STAR), que contém um aplicativo on-line. Assim que o livro for encontrado, é concedido aos alunos entre 30 a 60 minutos de leitura individual todos os dias.

O aplicativo AR tem desenvolvido também mais de 156.000 testes que permitem avaliar a compreensão do texto pela criança. Segundos os resultados obtidos nos exames de compreensão, o aplicativo propõe aos alunos uma série de livros que lhes permitam seguir avançando. Graças a uma fórmula que leva em conta várias características do livro (sua legibilidade, temas principais, etc.), o aplicativo permite impedir que os alunos escolham livros que só lhes permitam obter maiores notas nos exames. Visando a fortalecer a motivação dos participantes, os professores são incentivados a desenvolver um sistema de apoio de retribuições, tais como certificados de excelência, concursos, bônus, entre outros.

Na Inglaterra, a escolarização das crianças no nível primário e secundário abrange quase toda a população em idade escolar (99,85% e 98,28% respectivamente em 2014). As taxas de participação líquida continuam a crescer desde o ano de 2006, sobre todo o nível secundário (+6 pontos percentuais). Entretanto, a pesquisa PISA da OCDE tem destacado uma diminuição nos níveis de compreensão na leitura em parte da população inglesa de 15 anos de idade desde o ano de 2011.

No ano de 2013, o programa Accelerated Reader (AR) foi avaliado pela Universidade Durham graças ao patrocínio da Education Endowment Foundation (EEF). O objetivo foi apreciar os impactos do AR durante uma intervenção de 22 semanas nos alunos do 7° ano. 166 alunos foram selecionados aleatoriamente para receber a intervenção em uma primeira fase do estudo, enquanto que outros 183 a receberam em uma segunda fase. A modalidade de “lista de espera” permite realizar um acompanhamento longitudinal dos alunos, e assim distribui os riscos ligados à validade dos resultados. A comparação dos resultados do grupo de controle e de intervenção nas fases um e dois do estudo tem permitido destacar um aumento no desvio padrão de 0,24 nas capacidades dos alunos na leitura. Este resultado é independente das características individuais do aluno, dadas pela sua idade ou sexo. Os custos do programa são relativamente baixos, visto que se concentram na compra da licença para o uso do aplicativo.

Impacto da intervenção:

Gráficos: Impacto medido nos desvios padrões do grupo de intervenção em comparação com o grupo de controle

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