Secretaría de Educación de Honduras, SUMMA y UPNFM presentan informe de contextualización de la formación permanente de los docentes en Honduras

Con la presencia de actores clave del ámbito educativo de Honduras y de la región, las autoridades de la Dirección General de Desarrollo Profesional de la Secretaría de Educación de Honduras, el equipo de investigación de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán – UPNFM, integrado  por el Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales INIEES y por el Observatorio Universitario Nacional e Internacional OUDEN y el equipo de SUMMA, realizaron con mucho éxito la presentación del informe de Contextualización de la Formación Permanente de Docentes en Honduras en el marco del Proyecto “Adaptación y Escalamiento de Enfoques de Desarrollo Profesional Docente en Honduras (2020-2022)”. 

En este proyecto, financiado por el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC), colaboran la Foundation for Information Technology Education and Development – FIT-ED, Worldreader y SUMMA, que lidera el KIX LAC HUB y el KIX Global Honduras.

El evento virtual contó con representantes de la sociedad civil, colegios magisteriales, cooperación externa, centros regionales  de formación docente, estructuras de educación a nivel central y descentralizado, y docentes. 

Durante  el encuentro, el Dr. Javier González, director de SUMMA, dio las palabras de bienvenida, destacó la importancia del proyecto y agradeció a todos los participantes.

“Esta reunión es sumamente importante, ya que después de un año duro y éste que se viene, aunque con más conocimiento y experiencia pero no menos desafiantes, los docentes son la clave para la recuperación y mejora de los resultados educativos. Por ende, el apoyo que les podemos entregar desde la formación docente es fundamental”, señaló. “El objetivo principal de esta sesión es presentar y revisar el trabajo de contextualización y caracterización del sistema educativo y formación docente en Honduras que ha venido desarrollando el equipo de investigación de la UPNFM y SUMMA con el fin de poder informar las decisiones que se tomen en la fase de implementación y trabajo de campo de este proyecto”, dijo. 

A continuación, el Dr. Russbel Hernández, director de INIEES-UPNFM  y miembro del equipo de investigación, explicó que en esta primera etapa, “hicimos una contextualización de la formación profesional docente en Honduras con la participación de distintos actores”. Añadió que “es importante mencionar que consultamos fuentes documentales, bibliográficas, informes de investigación, se hicieron consultas a docentes y a actores clave, y en este proceso hay visiones de distintos actores, opiniones y aportes diversos, que enriquecen a la información”.

El Dr. Mario Alas, Director de OUDENI-UPNFM y también miembro del equipo de investigación, hizo una síntesis del trabajo de contextualización, que incluyó información sobre Plataforma Virtual de Formación Permanente de la Dirección General de Desarrollo Profesional (DGDP) de la Secretaría de Educación de Honduras; datos sobre niveles de aprendizaje, como problemas de dominio temático de docentes de Matemática; comunidades de aprendizaje y apoyo a los participantes; la evaluación en la formación permanente, que según el expositor presenta una debilidad; su normativa; y aseguramiento de la calidad. 

Durante el espacio de conversación, moderado por Dante Castillo-Canales, Director de Políticas y Prácticas Innovadoras de SUMMA, el Dr. Germán Moncada, investigador principal de este proyecto, destacó la importancia de la segmentación que supuso el trabajo, para la intervención y “para no pensar en soluciones universales, sino de manera localizada”. Destacó “esta cooperación en el marco de KIX y una amabilidad entre nosotros, los distintos actores del sistema educativo, que es una buena señal”, y subrayó la importancia de escalar el proyecto. 

“Tenemos que trabajar de manera híbrida con los docentes y enseñarles a trabajar de la misma forma con sus estudiantes. Los docentes ya no vamos a diseñar sino a facilitar. No vamos a retroceder, tenemos que reinventarnos para dar este salto. Fue un año de aprendizaje y lo hemos logrado. Los centros regionales son una gran oportunidad y a ellos estamos queriendo llegar”, afirmó Lucidalia Carranza, Directora General de la DGDP. Se mostró satisfecha por el informe de contextualización, y particularmente “por poder alinear la formación inicial con la formación docente permanente”. 

Hacia el final, Dante Castillo-Canales agradeció los aportes de cada uno de los equipos y el trabajo colaborativo. Destacó el trabajo que ya existe y “cómo este proyecto puede relevar esa dimensión y ese conocimiento previo. Lo que estamos haciendo es ordenándolo y expresándolo a través de un modelo que nos permite dar cuenta de eso que ya se ha hecho, de las capacidades ya instaladas”.

El proyecto de Adaptación y Escalamiento de Enfoques de Desarrollo Profesional Docentes es una iniciativa que forma parte del programa KIX, liderada por el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC)  y la Alianza Mundial para la Educación – GPE. Complementa asimismo el trabajo del KIX LAC HUB  – Centro de Intercambio de Conocimiento e Innovación (KIX) de América Latina y El Caribe, que reúne diversos actores de la educación. 

La red regional está liderada por SUMMA (Laboratorio de Investigación e Innovación Educativa para América Latina y el Caribe), y la Organización de Estados del Caribe Oriental (OECS), y su objetivo es contribuir al fortalecimiento de los sistemas educativos de los países asociados: Dominica, Granada, Guyana, Haití, Honduras, Nicaragua, Santa Lucía y San Vicente y las Granadinas.

KIX conecta la experiencia, la innovación y el conocimiento para ayudar a los países en desarrollo a construir sistemas educativos más sólidos y avanzar hacia el ODS 4: educación de calidad inclusiva y equitativa para todos y todas.