Institución ejecutora: Fundación Más Voces
País: Argentina
Fuente: Concurso de Innovación de SUMMA
Período ejecución: 2015-actualidad
Plataforma de Prácticas Efectivas: Comprensión lectora Aprendizaje socioemocional
Promover la mejora de aprendizajes y la convivencia por medio del trabajo de toda la comunidad educativa.
Mejorar el aprendizaje y la convivencia a través del diálogo y la implementación de estrategias educativas.
Tertulias Literarias y Grupos Interactivos tienen un impacto positivo en los aprendizajes en lenguaje y matemáticas, fortaleciendo la capacidad de argumentación y aumentando el nivel de interacciones entre estudiantes.
Comunidades de Aprendizaje (CdeA) es un programa que busca mejorar el aprendizaje y la convivencia a través del diálogo, la construcción de un proyecto común y la implementación de estrategias educativas exitosas. La intervención considera una aplicación de dos años. El programa se compone de 5 fases y 7 estrategias. Las fases son: (i) sensibilización y capacitación docente, (ii) toma de decisión, (iii) construcción de un sueño común, (iv) planificación de prioridades y (v) ejecución de estrategias educativas de éxito.
La primera de estas estrategias la conforman los grupos interactivos. Por medio de actividades grupales los estudiantes deben resolver una actividad o desafío durante 15 a 20 minutos. Estas actividades son rotativas, de modo que a lo largo de una sesión de clases cada pequeño grupo ha pasado por 4 actividades, las cuales son mediadas por un docente.
La segunda estrategia son las tertulias literarias, en donde los participantes acuerdan leer previamente un fragmento de una obra clásica de la literatura. Luego en la tertulia, dialogan sobre el contenido del texto o de los temas que se derivan de la lectura, exponiendo párrafos o fragmentos que han seleccionado porque les han llamado la atención o les han gustado significativamente.
Una tercera estrategia consiste en la formación pedagógica dialógica, en donde los docentes reflexionan en conjunto sobre sus prácticas mediante la lectura de textos científicos reconocidos. Adicionalmente el programa cuenta con otras estrategias como la formación familiar, la biblioteca tutorizada, la comisión mixta y el modelo dialógico para la resolución de conflictos. Este último es un modelo alternativo que fortalece la convivencia de familias, educadores y alumnos, a partir del diálogo.
Actualmente Comunidades de Aprendizaje está presente en 7 países de América Latina. Al año 2021, Fundación Más Voces ha implementado el programa en 10 escuelas de la Provincia de Corrientes, Argentina, comenzando con una primera cohorte de 5 escuelas en 2016 y una segunda cohorte de 5 escuelas en 2019.
En Argentina, las provincias tienen amplias facultades para definir sus políticas educativas y programas, ya que están a cargo de las escuelas y docentes. No obstante, la amplia diversidad de capacidades políticas y presupuestarias hace que estas facultades se materialicen de distinta forma. Las provincias más pequeñas y con menos recursos dependen en mayor medida de las políticas nacionales y, muchas veces, interactúan directamente con los equipos de los programas nacionales que trabajan en el territorio. En cambio, las provincias más grandes o algunos casos específicos que desarrollaron una tradición propia de gestión educativa utilizan con mayor apropiación las amplias facultades que tienen en el marco legal (Rivas, Axel, Las llaves de la educación, 2020).
La provincia de Corrientes tiene un total de 2.800 establecimientos educativos, atendiendo a casi 400 mil estudiantes entre los niveles de educación inicial, primaria y secundaria. Según Aprender 2018, la provincia muestra resultados educativos por debajo del promedio del país, con un 9% de estudiantes que se encuentran por debajo del nivel básico en lengua y un 24% en matemáticas, mientras que el promedio nacional está en 7% y 20% para lengua y matemáticas respectivamente. Esto último hace urgente tener modelos pedagógicos que puedan potenciar los resultados de aprendizaje de la Provincia.
El año 2019, Fundación Más Voces realizó una evaluación cualitativa del programa implementado en 5 escuelas de contexto vulnerable de la ciudad de Corrientes. Uno de los objetivos de la evaluación fue conocer la percepción sobre el impacto del programa en los aprendizajes desde la perspectiva de los docente que implementaron el programa entre 2016 y 2018. La muestra consideró un total de 118 docentes entrevistados.
Con respecto a los resultados en lenguaje, el 89% de los docentes afirma que la estrategia Tertulias Literarias contribuye a fortalecer la comprensión lectora de los alumnos y el 85% señala que contribuye a mejorar el vocabulario, fortaleciendo la capacidad de argumentación de los estudiantes. Por otra parte, el 86% de los docentes afirma que los Grupos Interactivos mejoran los aprendizajes en Matemáticas, mientras que el 81% afirma que esta estrategia aumenta las interacciones entre los alumnos. Finalmente, el 78% de los docentes entrevistados afirma que Comunidades de Aprendizaje contribuye a fortalecer la calidad educativa y la convivencia en la escuela.
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